心系讲台

他，是山东省阳信县第一中学的高中语文教师，全国“三育人”先进个人代表，他叫史建筑，1987年毕业于中等师范。十余年来，他执着地、甚至刻意地追求着一种境界，这种境界把教师、学生、教材三者有机融为一体，那就是他心目中的语文课，他觉得语文课应该是精雕细刻的艺术珍品，应该是一名教师风格和个性的生动写照。

作为一名青年教师，站在世纪之交的路口，史建筑意识到在社会对学生素质要求越来越严，对教师能力要求越来越高的新形势下，教师必须有自学意识，努力使自己成为符合时代要求的、取之不尽、用之不竭的“源头活水”。为此，他每年都从工资中拿出近千元购买和订阅报刊，在孤灯下读孔子、读苏格拉底……，正是这无数夜晚的苦读使他的课堂充满活力，使他的教育充满了灵性。

史建筑刚参加工作时，教研室主任对他的课的评价是：“个人素质不错，但没完成教学任务。”当时，他还没有“教学任务”这个概念！他开始了探索和讨教的历程，他每年自费订阅10余种杂志，同时他尽量找机会听优秀教师的课，他的教学水平有了显著提高。接着他又走上了探索语文教改之路，1996年他承担了学校高中语文“语感教学”的教研课题，使该校的语文教学走上了训练语言、注重实用、返朴归真的道路，学生的语感能力明显增强，在统考和高考中，语文成绩有了大幅度的提高。1998年上半年，他又在教研室和校领导的指导下，进行了阅读教学的教改尝试，上承中国的“书院精神”，借鉴传统的多读多写多背的做法，开辟了阅读课堂，他在教学中采取多种渠道，让学生真正走进生活，走近社会，深入体验，学以致用。学生的学习兴趣提高了，教学质量也有了明显提高，他还将继续探索语文教学内在的规律。

史建筑是个文艺爱好者，他结合自己的特长，将音乐的节奏、速度融入教学中，把语文课变成了鉴赏课，他又精心设计好每一个语言点，因势利导，调动学生积极训练。此外，他根据学生的实际情况，因人制宜，加强学生语言能力培养，通过老师讲解、精读的方式启发学生，他的教学原则用他自己的话说是“因文解道，因道悟文”。他把语文教学当成一首诗，一支歌，一幅画，把课堂教学当作一门艺术去不懈地追求。1997年，他获得了山东省高中语文优质评比第一名。

史建筑在语文教学中，除了训练学生熟练地掌握语文这门工具外，还力求使学生在思维能力、思想观念、道德情操、心理素质、文化修养等方面都能得到提高。如他讲授日本作家栗良平的《一碗阳春面》时，联系当代学生心理现状，举行了以“战胜脆弱”为主题的班会，一位同学在发言中写道“人生的最大乐趣正是在于奋斗的过程…我能告别脆弱，我能笑对人生，我能随时迎接命运的挑战。”